Projectwerking in type 2 onderwijs

Projectwerking

In het type 2 onderwijs hadden wij elke woensdag projectwerking. Dat hield in dat wij rond een bepaald thema het hele jaar doorwerkten. Dat was ook het thema van het schoolfeest en heel de school werkte rond dat bepaald thema. Dit jaar was het thema de 4 natuurelementen.


Met de clustergroep van type 2 (4klassen) hadden we de 4 natuurelementen verder uitgewerkt.

*aarde

*wind

*vuur

*water

We werkten met een doorschuifsysteem. Zo kon elke leerling kennismaken met een bepaalde leerkracht en de activiteiten die de leerkracht aanbood. De sterke kwaliteiten van elke leerkracht kwamen tot zijn recht. De leerkracht die goed kon koken deed kookactiviteiten, de creatieve leerkracht deed beeldactiviteiten, zang/dans en woordactiviteiten nam de muzikaal aangelegde leerkracht op zich en de leerkracht met de meeste feeling voor wereldoriëntatie bracht de leerlingen op een leuke creatieve manier wat kennis  bij. Elke week werd een bepaald onderdeel herhaald en dit 4 weken lang.

De leerlingen werden verdeeld onder elkaar, er werden 4 groepjes gemaakt van elk ongeveer 7 leerlingen. De leerkrachten kregen elk een kleur toegewezen met bijhorende sjaaltjes. De leerlingen kregen een gekleurde sjaal en gingen met de desbetreffende leerkracht mee naar het klaslokaal. De leerkracht had allerlei activiteiten uitgewerkt en de leerlingen bleven de hele voormiddag bij die leerkracht, 4 weken lang deed de leerkracht dezelfde activiteiten binnen een  bepaald onderdeel van het thema.


Na elke 4 weken kwamen de leerkrachten terug samen om te overleggen wat het volgende onderdeel ging zijn en welke activiteiten iedere leerkracht van plan was om te doen.Dit om niet dezelfde activiteiten aan te bieden en te zorgen voor voldoende afwisseling. Steeds werd er ook geëvalueerd en dingen besproken wat beter kon of wat er goed gegaan was.


Deze projectwerking heeft ervoor gezorgd dat elke leerkracht zijn sterke punten verder kon uitwerken en dat elke leerling hier de vruchten van kon dragen. De leerlingen leerden elkaar beter kennen op een andere manier en geraakten vertrouwd met de andere leerkrachten.