Gezonde voeding in Tongelsbos

 

 

Stage in Tongelsbos type 8 onderwijs.

De leerlingen maakten kennis met de voedingsdriehoek en leerden voedingsmiddelen sorteren in de verschillende categorieën.De leerlingen vertelden ook over hun eigen voedingsgewoonten, zowel thuis als op school. Het proeven van verschillende soorten fruit was leuk maar de citroen was zo zuur.

 

Wat is 1 liter? Hoeveel bekers gaan er uit 1 liter? Waar kan het meeste of minste water in?

 

Hoeveel stukken fruit komen erbij? Hoeveel appelen vallen van de boom?

 

 

Propjes maken, scheuren, knippen en lijmen met plezier, kijk maar eens op de  foto's hier.

 

       

                           woordjes maken aan de hand van een scrabbelspel, is veel leuker

 

  rekenen met dominostenen of matrix

 



Wat eten zij 's morgens?



Wat eet Loesje als ontbijt?

 

Het waren aangename leerrijke dagen die mij meer zicht gaven op het type 8 onderwijs.

Met het M-decreet in het vooruitzicht ben ik meer te weten gekomen over basisaanbod in het buitengewoononderwijs. Deze leerschool neem ik mee als extra bagage en ben ik weer wat wijzer geworden.

 

 

                                                             

 

 

 

 

 

Post voor Tim

     'Post voor Tim'
                             Stageweek kleuterschool Schoot.
                                             2de en 3de kleuterklas
De kleuters schreven briefjes naar elkaar en postten die in elkaars brievenbus die ze zelf gemaakt hadden. Ook schreven we een echte brief die we samen gingen posten naar ons zelf. Gelukkig is bij iedereen de brief aangekomen. Elke dag gingen wij kijken wat er in de brievenbus van school zat.
De postbode is op bezoek gekomen en wij zijn naar brievenbussen gaan kijken. Leren rekenen en tellen met enveloppen en pakjes. Zelfs voorbereidend schrijven hebben wij gedaan. Met onze vinger konden wij tekenen in zandbakjes. Dit was nog niet alles, er waren nog veel meer leuke dingen te doen.
                                          Hieronder enkele sfeerbeelden van in ons klasje.

Autisme op kleuterniveau

                              Op kleuterniveau de kinderen laten kennis maken met autisme.

Je kunt spelletjes aanbieden, zodat de kleuters zich kunnen inleven in de leefwereld van een kleuter met autisme.

•  Memoriespel met pictogrammen
•  Uitbeelden van pictogrammen
•  Pictogrammen spel: vertellen wat erop staat en sorteren in groen mandje of rood mandje. Groen staat voor goed gedrag en rood voor slecht gedrag.
• Voelspel: Laat de kleuters schoenen aantrekken die te klein zijn, deze pijnimpulsen voelen kinderen met autisme heel de dag door.
• Gehoorspel:Laat de kleuters veel lawaai maken en zeg een zin, kinderen herhalen wat jij gezegd hebt. Kinderen met autisme horen veel beter, waardoor het soms pijn doet en hun van streek maakt.

                                Bordspellen die de sociale vaardigheden stimuleren

• Kikker in de dierentuin van Kooijman Anne 2013 Wassenaar ISBN 0990123497019
• Babbelspel Ternat 2013 Baert NV ISBN 5035011681301

  Mijn vriendje heeft autisme .

 

 

http://www.hetklokhuis.nl/tv-uitzending/2620/Autisme

'de bakker'

😀De bakker

Een bezoekje aan de echte bakker is niet gelukt, daarom zijn we in de klas maar zelf aan de slag gegaan. We hebben koekjes gebakken en speeldeeg taartjes gemaakt. Naast het bakken konden wij spelen in onze bakkerswinkel en werden wij echte bakkers met de verkleedkleren. Experimenteren met graan, maïs en brood mocht niet ontbreken. Wij hebben spelletjes gespeeld, liedjes gezongen en tijdens de turnles werden wij hulpbakkers die broodjes gingen rond dragen. Een boterham besmeren met verfchoco was super leuk maar niet lekker om te eten. Deze week hebben wij veel gegeten, geproefd en geroken aan de ingrediënten. Het was een hele leuke week.
                                                                                                          
                       
 Taarten schilderen zoals wij ze wilden.
                                                              Zandkoekjes maken met receptenboekje.

                                                                Kneden, vormpjes uitsteken, zo deden wij dat.

                                        

 
     Speeldeeg met onze handen, heel leuk maar plakkerig.

                                                                                                                                                    

  Kneden, rollen, een broodje of een taart. Met of zonder graan dat was net het leukste eraan.
                                                                 

                                                                    
           Ik ben om 8.00 uur opgestaan,
om naar de bakker te gaan. Zijn winkel is al open.
Ik ga er een broodje kopen.                                   

                                               

 
                                                       

                                                            

  wit brood, bruin brood, krentenbrood want daarvan word ik groot!
           

                                                  

 Wij sjabloneren rond de broodjes en taarten, zo worden wij echte kunstenaars.

                                                      

In de experimenteerbak zat elke dag iets anders in, maar het lekkerste was wel het brood.
 

                                               

  Dragen van pittenkussens (broodjes) op ons hoofd.

                                                            

  Kijk Juf! wij zitten in de oven met ons broodje.

Ik heb Julie in de broodmand gevangen.    

                                         
Kijken, voelen, ruiken en proeven van verschillende ingrediënten.
Boterhammen smeren met verfchoco of verfconfituur
                                                          
  gekleurde hagelslag op de boterham


            








Afsluiting van de week een digitaal verhaal van 'zandkasteel aan zee' koekjes bakken.                                               

weekschema bakker

Mijn visie op geloof

                                    Wat is geloven, in wat geloven we?
                   Welke waarden en normen kunnen we best hanteren?
                             Wat willen wij onze kleuters bijbrengen?
                                        Op welke manier zie ik dit?
                           Hoe sta ik tegenover het leven en zingeving?

                          In een digitaal verhaal heb ik mijn visie, kracht en vertrouwen
                                                 geloof samen gebundeld.
                       Op  deze manier wil ik in het leven staan, tegenover kleuters.

                                Deze waarden en normen wil ik nastreven
                                  om een goede leerkracht te kunnen zijn.

 

 

Muziekkoffer

In een kleuterklas mogen muziekinstrumenten niet ontbreken.
De kleuters krijgen gevoel voor ritme, maken plezier, zingen en dansen. Maar muziekinstrumenten zijn duur en daarom heb ik ze zelf gemaakt.

Het zijn kindvriendelijke en  veilige instrumenten, gemaakt van kosteloos en degelijk materiaal die enkele jaren meekunnen.

                                                 

Wat zit er allemaal in de koffer:

 

schuurinstrumenten (houtenblokjes met schuurpapier)

raspinstrumenten (plastiekfles door midden gesneden en op plankje gemaakt)

kokofoon (kokos noten doormidden gezaagd met een handvat)

belletjes (op oude broeksriem belletjes bevestigd)

schudflesjes en doosjes (gevuld met verschillend materiaal zoals maïs, rijst, steentjes)

trommel (blik met bruin papier over dat gedompeld is in behangerslijm)

fietsbellen (fietsbel op een stokje geschroefd en tikstokje)

ritmestokjes (verschillende stokjes uit hout)

regenbuis (buis gevuld met rijst)

ratel

sambaballen

tamboerijn

Rituelenkoffer

Een rituelenkoffer kan je gebruiken bij een godsdienst moment in de klas. Het is wel belangrijk dat de symbolen die in de koffer zitten aansluiten bij de leef- en belevingswereld van de kleuters. De koffer moet uitdagend en speels zijn.

In mijn koffer zitten de volgende voorwerpen:

 

Gevoelens kaarten met aan de achterkant een gebed, liedje, verhaal of gedichtje op. De kleuter van de dag mag zeggen hoe hij zich die dag voelt: Bang, verdrietig, boos of blij en waarom hij/zij zich zo voelt. Aan de hand van wat het kind kiest, wordt het bijhorende gebed, lied en verhaal of gedicht voorgelezen.

 

 

Harten doosje met in het doosje bloemen. Hart (ik hou van jou), bloemen (een bloemetje voor jou).

 

 

Gelukspoppetje: (brengt je geluk).

 

 

Cd met 17 liedjes: Er staan instrumentale liedjes, het vliegerlied, lied van Jezus, Kind van God, Noah-ken je dit verhaal, God gemaakt, Vergeef mij, Vader enz. op.

 

 

Konijntje: (we troosten elkaar).

 

 

 

Kaarsje met lucifers: (Wij zijn een lichtje voor elkaar).

Schelpen: (schepping).

Zakje gevuld met zand: (zand erover).

 

 

Als de belletjes rinkelen maken we het stil.

 

 

Paperclips: (we kunnen apart functioneren maar als we ze samen in een ketting hangen creëren we een groep (groepsgevoel).

 

Stiltespelen: “wat voel ik” voor jongste kleuters, “sleuteldief” voor alle kleuterklassen en “veer blazen” voor oudste kleuters.

 

Verhaal “het konijn”. Het gaat over een konijn verzorgen, dat verdrietig was omdat het in een vuil hok zat.