Rangorde via beweging

Naam spel: Rangorde via beweging

Leeftijd: 2de / 3de kleuterklas

doel: Als spelend en bewegend kennis maken met begrippen. Een parcours afleggen waarbij de kleuters ergens OVER- OP-ONDER- stappen, lopen of andere verplaatsingstechnieken.

 De kleuters maken kennis met de begrippen: NAAST-VOOR-NA-TUSSEN-ONDER-OP ,EERSTE, LAATSTE, MIDDELSTE, VORIGE, VOLGENDE, VOORLAATSTE, 1^STE, 2^de , 3^de , 4^de , 5^de … dit door actief ervaringen op te doen.

Organisatie:

De kleuters staan voor de rijen. Bespreek met de kleuter vooraf de begin en de looprichting. Tel samen de auto’s, stoelen, beren,.. 1, 2 ,3 4, 5 

Benodigdheden :–          Stoelen
–          Tafels
–          kussens
–          markeertape

Je kan ook andere dingen gebruiken zoals:

-stenen

-kruisjes met stoepkrijt op de grond zetten

-dozen/ boxen

-enz.

Locatie: klas/ buiten
Tijd: 15 min.

Opdracht:De leerkracht laat de kleuters voorwerpen plaatsen op de aangeduide plaatsen. Hierbij verwoordt de leerkracht telkens op welke plaats het voorwerp wordt geplaatst (1ste/2de/3de/4de/5de plaats)

De kleuters gaan in groepjes voor een rij van stoelen, tafels, kussens staan.
De leerkracht geeft de opdrachten:

– ga zitten op de 1ste/2de/3de/4de/5de plaats/stoel/tafel/kussen
– kruip onder de 1ste/2de/3de/4de/5de plaats/stoel/tafel/kussen
– loop een rondje rond de 1ste/2de/3de/4de/5de plaats/stoel/tafel/kussen
– kruip over de 1ste/2de/3de/4de/5de plaats/tafel/stoel/kussen
– ga staan op de 1ste/2de/3de/4de/5de plaats/tafel/stoel/kussen
– leg je hand op de 1ste/2de/3de/4de/5de plaats/stoel/tafel/kussen.
– …

*differentatie:

° de kleuters laten kennis maken met voorkeurshand: Zet een hand op… zet je andere hand op …, onder, tussen, …

° de kleuters laten kennis maken met links- rechts : Zet de linkerhand op… zet je rechterhand op …, onder, tussen, …

° de kleuters zelf een stoel, auto, beer enz. laten kiezen en de kleuters vernoemen op welke stoel, auto enz. ze zitten: kleuter gaat op de 2^de stoel zitten-kleuter vernoemt ik zit op de 2^de stoel,  ik sta op de 5^de auto, 

Je kan nog meer opdrachten laten uitvoeren of zelf verzinnen dat de kleuters kunnen doen. Het is de bedoeling dat ze de begrippen en rangorde op een leuke manier aanleren.Dit kan ook door de begrippen en rangorde te oefenen in dagdagelijkse gebeurtenissen (hieronder enkel tips)

-Als je gaat fietsen: kijk rondom u laat de kleuter vertellen wat hij ziet, stel vragen aan uw kleuter (taal is heel belangrijk bij kleuters).

ü Zeg eens wat zie jij in de wei staan? Hoeveel poten heeft dat? Hoeveel oren heeft dat?

ü Zie jij ook die vogel? Op de hoeveelste tak zit die?

ü Hoeveel auto’s zijn er VOOR ons?

ü …

-tafel klaar zetten en andere huishoudelijke taken.

ü Neem 4 vorken en leg de vork  links NAAST het bord

ü Neem voor iedereen een glas en zet het glas OP de tafel, bovenaan het bord

ü Met hoeveel personen telt ons gezin? Leg zoveel messen op tafel rechts van het bord…

-trampoline:

ü Spring 1 keer , 2 keer,  5 keer.

ü Spring 2 keer op uw linkse been

ü Spring 5 keer laag en steek uw rechterarm in de lucht

-wandelen en hoeveelheden:

ü Laat de kleuter onderweg alle paarden tellen die hij / zij tegenkomt  (tot 10)

ü Kom je een hond tegen , vraag hoeveel honden je kleuter ziet.

ü Zoek samen 5 steentjes, 2 blaadjes, 4 bloemen, …

uitgeschreven les

IK WENS JULLIE VEEL PLEZIER MET DE BEWEGINGSLES

Wereldoriëntatie

Het zijn vreemde tijden voor iedereen. Het Covid-19 virus heeft ons land in zijn macht. Het zou goed kunnen dat u thuis zit met zoon, dochter, broer of zus omwille van de opgeschorte lessen. Als kleuteronderwijzeres weet ik dat dit niet altijd gemakkelijk is. 

Ook heeft het corona-virus invloed op mijn leven en dat van de kleuters. Daarom deze blog: zodat de kleuters toch nog wat bijleren op een speelse, leuke en simpele manier. Op mijn blog vind je al heel wat ideeën en tips maar nu wil ik specifiek wereldoriëntatie in de picture zetten.

1. Sporentocht  Leg buiten met kosteloos materiaal of natuurmateriaal een spoor dat je kinderen kunnen volgen.  Op verschillende plaatsen kan je opdrachtjes voorzien.  

Mogelijke sporen:
 Een pijl tekenen met krijt
 Takjes, steentjes, dopjes, flesjes in een rij
 Maak een echte schatkaart
Mogelijke opdrachtjes: 
 Motoriek: Op één of twee benen springen tot een bepaald punt
 Zintuigen: Je kinderen zoeken iets dat je verstopt hebt
 Taal: Zoek drie woorden die rijmen op.../ die beginnen met de letter ...
 Muziek: Zing een liedje: Welk liedje neurie ik?
 Fijne motoriek/natuur: Maak met takjes en blaadjes een mannetje
 Drama: Uitbeelden van dieren of handelingen


2.Fotozoektocht op straat 
Stippel in je straat of in een bos een route uit. Je gaat eerst alleen en trekt onderweg al foto’s van zaken die je tegenkomt: dit kan een verkeersbord zijn, een leuk detail, dieren in de wei, …  Nadien stap je met je kinderen de route. Je laat hen bij vertrek je eerste foto zien. Pas als ze gevonden hebben wat er op je foto stond, laat je de tweede foto zien. Zo ga je steeds verder.  Indien je liefst niet onnodig buiten wil, kan je deze zoektocht ook doen op weg naar de winkel.

3.Drijven en zinken, magnetisch of niet?  
 
Je zet een bak met water klaar. Voorzie verschillende kosteloze materialen, zoals een magneet, een potlood, een kurk, aluminiumfolie, een paperclip, steentjes, een spons, een bad-eendje...

*Laat je kinderen ontdekken wat drijft of zinkt.
*Hetzelfde kan je doen met magnetische krachten of niet. Geef je kinderen een magneet en laat ze in het huis ontdekken wat magnetisch is. Om het eenvoudiger te maken, kan je zelf ook materialen voorzien.

Tip:  Op Pinterest vind je heel wat werkblaadjes die ze hierover kunnen invullen.
werkblaadjes: drijven/zinken/magnetisch

4.Blotevoetenpad 
Voorzie verschillende dozen of bakjes met materiaal in.  De kinderen stappen er op blote voeten door.
*Stimuleer hen om goed te voelen met hun voeten:

- Wat voel je? Hard/zacht/nat/droog/koud/warm...  

- Durf je springen?  

- Voel ook eens met je hand!  

- Ruik er eens aan!

                                                     

Stimuleer de zintuigen maar!

5.Buiten kriebelbeestjes zoeken: 
* Ga samen met je kind in de tuin op zoek naar verschillende kriebelbeestjes. Dit kan je doen in je tuin of tijdens een wandeling. Zie je ergens een spin of een lieveheersbeestje?
* Je kan ook op zoek gaan naar verschillende natuurmaterialen die typerend zijn voor de lente.  Zie je bloemen? Welk kleur hebben ze? Hoe heet deze bloem? Wat hoor je (bv: vogels die fluiten...)
* Bespreek samen hoe de beestjes en planten/bloemen eruitzien. Ruik eraan, voel er voorzichtig aan. Hoe voelt de bloem? Hoe ruikt de bloem?  Hoeveel poten tel je?
                                           
!!! Belangrijk: Wil je beestjes even bijhouden om beter te kunnen bekijken? Geen probleem, maar doe dit voorzichtig en laat ze op tijd weer vrij! Vergeet geen luchtgaatjes te prikken. Maak misschien een leuk insectenhotel voor je nieuwe huisgenoot?

6.Zaadjes planten: 
Niets is leuker dan in de lente je eigen zaadjes planten.
* Bedenk samen wat je nodig hebt.
* Je kan eventueel een stappenplan hiervoor gebruiken (oudste kleuters).stappenplan 
* Plant zaadjes en kijk elke dag of er iets veranderd. Wat zie je?
                                  
Tip: Tuinkers/cresson komt snel uit!
Je kan de tuinkers zaaien in potgrond, maar ook met watjes lukt het.
😍Een leuk extraatje: versier je potje waarin je de tuinkers plant. Zaaien met watjes:

7.Lenteschoonmaak: 
Niets zo fijn als mama of papa helpen met de lenteschoonmaak. Je kleuter gaat spontaan de verschillende materialen ontdekken. Waar dient die gekke spons voor? Wat kan ik met een zeem doen? Je kan nadien eventjes genieten van het ‘lenteschoon’ gevoel.

Differentiatie:
* Gemakkelijker: Laat de kleuters experimenteren met de verschillende materialen die je gebruikt tijdens een lenteschoonmaak.
* Moeilijker: Voorzie een stappenplan voor oudere kleuters. Vb. Een stappenplan voor het poetsen van de ramen. Of leer je kleuter een techniek aan, zoals het wegtrekken van het water, …


Ik wens jullie veel plezier en hoop dat jullie iets aan mijn ideeën hebben.

Bedankt aan de laatstejaars studenten voor de mooie bundel , daar komen deze dingen van en bedankt dat ik deze mocht delen.
Helen Van Look, June Voeten, Gwen Pieters, Jolien Wissaert, Laura T’Seyen, Jade Lindekens, Famke Bolssens, Lauri Smolders, Margo Henderickx, Martha Van den Bergh en Yolanda Tutenel 

woordherkenning

                     Leren lezen in de kleuterklas gebeurt op een speelse leuke manier.
                         Het begint met letter-woordherkenning.

Vanaf ongeveer het vijfde levensjaar krijgen kinderen, naast de inhoud van geschreven taal ook interesse in de vormaspecten van taal. Uitingen als  "die letter is uit mijn naam" of "dat is de letter van mama",laat zien dat het kind een belangrijke stap zet naar geletterdheid. Vooral het besef dat woorden uit letters bestaan en aan elkaar gekoppeld worden, is van belang voor de ontwikkeling van letterkennis en het leren lezen.

Tips:

* Knip een woord uit een boekje of schrijf een woord in drukletters op en laat uw kind dat woord zoeken in boekjes. Eventueel kan het kind de woorden uitknippen en opplakken.

* Zeg een letter en kind zoekt in huis dingen die beginnen met die letter. vb . letter A, kind zoekt dingen die beginnen met de letter A: appel, auto, afstandsbediening, afdak, afwasmachine ,...

* Laat uw kind letters uit zijn naam een letterrups maken, door dingen te zoeken die met die letter beginnen. vb. mijn naam is Debby= D ik leg een DRUIF op tafel, daarnaast E ik leg een EI naast de druif, B BEER, B BLOEM, Y YOGAMATJE.  Zo maak ik mijn naam met dingen die ik gevonden heb.

* Het kind kan ook letters uitknippen uit boekjes en zijn /haar naam namaken met de gevonden letters. Dit kan natuurlijk met woorden, namen van gezinsleden, dieren enz.

* Zeg een woord, laat het kind het woord spellen (letters zeggen dat het kind hoort) . Men kan deze letters weer zoeken in boekjes of dingen in huis gaan zoeken die beginnen met die letter. vb. BAL (kind zegt  B A L) B zoekt voorwerp met de B balpen, A zoekt voorwerp met A aardbei, L zoekt voorwerp met L lamp. 

woordherkenning online

werkblaadjes woordherkenning

Rijmen

Een belangrijke voorwaarde voor het leren lezen is het kunnen rijmen.
Het is dus belangrijk dat hier in de kleuterklas al mee geoefend wordt.
Kinderen leren spelen met klanken, ervaren dat woorden op elkaar kunnen lijken, leren voorspellingen te doen in een gedicht of liedje en beleven er plezier aan.
Tijdens het rijmen spelen we met klankpatronen in woorden.

spelideeën
* Niet steeds door werkblaadjes in te vullen, zo kan men ook rijmen, door taal te gebruiken.
* Begin met nonsenswoorden rijmen.
* Als leerkracht of ouder spelenderwijs woorden gebruiken: vb doe je mee-hee hee, Ga je mee naar de ... kind vult aan, ik val op de grond met mijn ..., enz.
* Rijmrups maken: vb moeder begint met woord en kind rijmt op dit woord en steeds verder. vb . bal, mal, val, kal , wal enz.

werkblaadjes rijmen

online oefeningen

koken met kinderen

               In deze corona tijd zitten we veel thuis, wat doen we altijd zinvol met onze kinderen?

                                         Koken en eten maken moeten we elke dag!

                                         Wat als die kleine handjes ons zouden helpen?

                                          Ze ontwikkelen hierdoor de fijne motoriek.

                                                    Ze leren hoeveelheden kennen.

                                                    Ze leren een stappenplan volgen.

                                                        Ze leren nieuwe taal aan.

                                                    Ze leren nieuwe smaken kennen.

                                           Ze leren zoveel door dingen samen te doen.

                                                                Tips: 
* Trek de keukenkast open samen met u kind en vertel of laat u kind vertellen wat er allemaal in staat (goed voor de taalontwikkeling, nieuwe woorden leren kennen)
* Neem iets dat 1 kg weegt en iets dat een halve kg weegt, laat u kind voelen: wat is het zwaarste? wat het lichtste?  wat weegt evenveel, laat u kind ernaar kijken 500 g. of 1 kg. Dit kan je met veel producten doen. (omgaan met gewichten, hoeveelheden,...)
* Laat u kind zelf afwegen, weegschaal gebruiken, cijfers aflezen, ... (cijfer herkenning)
* Laat u kind schatten, wat denk je dat het meeste, minste, evenveel weegt? Hoeveel moeten we erbij doen, afdoen om evenveel te hebben,... (wiskundige bewerkingen).

Niets zo leuk als samen met de kinderen aan de slag te gaan in de keuken. Hier vind je heel wat inspiratie om te koken met je kleuter, kind, of zelfs tiener. Geniet ervan … en smakelijk!

                                                           website rekenen

                                                                 kookboekje

Yoga

Kinderen krijgen vandaag ontzettend veel prikkels te verwerken via tv, radio, tablet, pc, op school, ...
Bovendien wordt er veel van hen verwacht. De verbinding met zichzelf en met andere kan hierdoor uit balans geraken.Dit kan leiden tot concentratieproblemen, faalangst, boosheid, agressie, slaapstoornissen en allerlei lichamelijke klachten.

Tijdens yoga komen kinderen op een speelse manier in contact met zichzelf. Door yoga-oefeningen, bewegingen, ademhaling, massage, klank en spel ontdekken ze de mogelijkheden van hun lichaam en hun innerlijke wereld. Wat een positief zelfbeeld en innerlijke rust teweeg brengt.
Yoga houdt het lichaam soepel, verbetert de motoriek en de concentratie.

Hoe een yogales samenstellen?

1.    Lig op een matje

2.    Ademhalingsoefeningen: focus u op buikademhaling. Uw buik is een ballon elke keer je inademt word je buik dikker, adem je uit word je buik dunner. (doe dit een paar keer)

3. Actief gedeelte: zonnegroet

4.    Yogahoudingen : maximum 5 houding per les

  

5.    Partneroefeningen: dit kan met broer/zus of mama /papa . (max 5 houdingen per les) 

6.    Babbelmoment aan de hand van yogahoudingen 

  

7.    Tekenmoment 

8.    Mindfulness afsluiting ( verhaaltje, 1 per les) 

Zonnegroet 

Nuttige link!! 

yoga les uitgewerkt

dierenyoga

Olaf doet de zonnegroet

schrijfmotoriek

Wat is schrijven?

• Schrijven is een complexe motorische activiteit met cognitieve, motorische, emotionele,creatieve, ritmische, ruimtelijke en culturele aspecten, die bestaat uit doelgerichte acties of bewegingen waarbij we communiceren.
• Schrijven is simultaan en successief coördinatorisch.
• Schrijven is veel meer dan enkel fijnmotoriek, het is een totaal psychomotorisch gebeuren.

Deelbewegingen van de schrijfbeweging.

• aanvoeren en afvoeren van de pols rondom een draaipunt in de pols
• buigen en strekken van vingers (duim,wijsvinger,middelvinger)
• verplaatsen van de onderarm rond draaipunt= ruitenwissersbeweging

Wat is een goede potloodgreep

• laat de soepele en  vlotte beweging toe met weinig spanning
• de drie deelbewegingen zijn mogelijk

juiste schrijfhouding en -beweging

• voeten plat op de vloer=steunpunt
• stoel moet op de juiste hoogte zijn
• onderste deel van de rug tegen rugleuning
• bovenlichaam licht gebogen
• onderarmen rusten op tafelblad
• ellebogen net op of net buiten de tafel (ruitenwisser)
• stukje vrij tussen tafel en lichaam
• hoofd licht gebogen
• afstand ogen-schrijfoppervlak is ongeveer 30 cm
• blad of schrift ligt schuin
• niet schrijvende hand ligt op blad
• schouders ontspannen

goede schrijfmethode

1. vertrekt vanuit voorbereidende schrijfpatronen
2. gaat uit van rechtshellend verbonden schrift (rechtshandig)
3. eerst lezen en dan schrijven, geen losse schrijfletters, wel woorden
4. lettervormen zijn eenduidig en  duidelijk
5. zo weinig mogelijk penoplichtingen, alles in één beweging indien mogelijk
6. schrijfopdrachten moeten aansluiten bij leefwereld kind
7. duidelijke handleiding met praktijkondersteunend advies en achtergrond informatie
8. goede suggesties handleiding i.v.m. materiaal,houding,beweging,bladligging,hulplijn
9. goede oefenbladen en goed gefundeerde opbouw
10. goede voorbereidende oefeningen
11. goede uitleg en aanpassingen voor linkshandigen

schrijfmateriaal

• schrijfoppervlak; beginnen met ruw en daarna overgaan naar fijn
• schrijfgereedschap: ook van grof naar fijn, waskrijtjes, krijt, potlood, balpen, stiften, enz

hulpmiddelen voor schrijfmotoriek

• stetro
• triplepotlood
• gripper
• kartonnen mal om blad schuin te leggen
• tapelijnen om blad schuin te leggen
• elastiekje rond potlood
• lijn met stift of verf op potlood voor hoogte
• lijn op hand
• pictogrammen
• hulplijnen

tips en adviezen

• geknakte of gekromde wijsvinger

                * potlood beklimmen en afdalen

                * ontspanningsoefeningen

• pols in hyperflexie of hyperextensie

                 *lijn op pols in verlengde onderarm

                 *ontspanningsoefeningen

                 *juiste bladligging; immers als blad fout ligt is pols verkeerd

• potlood te laag vast

               *elastiekje , lijn op potlood

• te hard duwen

                *carbonpapier

                *ontspanningsoefeningen

                *potlood beklimmen en afdalen

• foute bladligging

               *tapelijnen

• ronde letters omgekeerd maken

             * opbouw grove motorische oefeningen